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这时的家长不要表现的异常紧张,草木皆兵。应采取孩子可以接受的方式与孩子交流,切忌不要轻易否定孩子所做的事情。这个过程需要时间,所以家长必须适时放下一些事务,尽可能多的与孩子交流。交流的过程要把尊重孩子放到第一位,这时的孩子不是小时候,他正在成长为一个有*思想的“新人”,他不会再对家长惟命是从。

父母的打骂管教加剧了孩子叛逆,导致孩子夜不归宿、离家出走。入校前,学员和邻班同学发容忍甚至放纵生口角打群架,斗殴时右眼下方被划破,伤口未愈合又离家去打架。家人无奈,将学员送入我校。入学后的表现及转化学员入校情绪尚可,无明显抵触,但有曾与同学策划逃跑。针对张强存在的问题及个人性格特点,南华青少年素质教育学校教育训练处和心理工作室两部门为此制定了针对性很强的教育转化实施方案,这其中包括:军事训练,通过队列、体能、内务整理等来锻炼他的意志力和自控能力,培养其坚毅、果断作风,使其养成一个良好的生活及行为习惯;心理教育,通过心理科学以及各种心灵游戏不断地认识自我,敢于去挑战自我,并一步步超越自我

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孩子是上天给予父母的礼物,在父母心中孩子大于一切,但往往话语以及肢体语言都没有把心中的爱意表达出来,导致孩子错误解读,内心受到伤害。家长要试着把心中对孩子的爱用语言表达出来,让孩子知道父母是一直爱着自己的,并不会认为自己是一个拖累,这样孩子和父母才不会产生嫌隙。

人际心理治疗,主要用于治疗成人忧郁症急性期,旨在改善抑郁病人的一些社交问题。应用忧郁症的心理疗法可以改变患者比较常见的四类人际问题:即不正常的悲伤反应、人际冲突、角色转变困难和人际交往缺乏。人际心理疗法的目标是,应用确认靶症状,澄清角色与修正沟通模式等治疗技术,帮助患者识别与治疗原发抑郁症和抑郁发作伴发的继发症状。


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